学校政策、惯例和程序
中等教育的重要性
为了促进学校和生活的成功，学校必须为所有学生提供机会和支持，以规划他们在学校的个人路径，并让每个学生成功过渡到他或她最初的高等教育目的地。正如教育部资源文件学校效能框架 (SEF)、K-12：支持学校改进和学生成功所反映的，像我们这样的 Explorer Hop 学校采用“路径思维”，通过以下方式提高每个学生的成功前景：
- 支持学生确定他们的个人兴趣、优势、需求和愿望，并利用这些对自己的了解来告知他们对课程和学习机会的选择；
- 在课堂内外提供一系列多样化和引人入胜的学习机会、课程和项目，以满足学生的兴趣
- 学生的优势、需求和愿望，并尊重所有高等教育目的地——学徒培训、大学、社区生活、大学和工作场所。
我们的指导人员还在我们计划的开发和实施中发挥战略作用。
中学要求
我们了解并告知每位学生，他们必须继续上中学直到年满 18 岁或完成高中文凭。
学校的总体目标和理念
我们的价值
作为一所学校，我们重视完成中学所提供的经验和知识。我们致力于指导学生并为他们提供完成此要求所需的资源。
目标与理念
Explorer Hop Academy 旨在以技术为媒介，以易于访问的方式为学生提供教育。我们致力于通过这次中学之旅为学生和家庭提供高质量的教育。
学校组织包括学校的条款、报告期和时间表组织
组织：这种教育体验将以学期的方式组织。学生将通过在线平台学习，并需要按照预定的时间表完成课程。
报告期和时间表：学生和家长将在学期中途和学期末完成课程时收到一份成绩单。所有时间表和成绩单的分发都将根据课程时间进行组织，可以根据学生自己设定的时间表进行分发。
我们的成绩单将遵循安大略省教育部在学生评估、评价和成绩单方面的指导方针，中学省级成绩单包括：
- 强调并举例说明学生在六种学习技能和工作习惯方面的进展情况
- 有关不同成就水平的信息以及这与百分比分数的对应关系
- 个性化、清晰和有意义的教师评论
有学期的学校
学期制学校的中学生每学期将收到两次成绩单。
没有学期的学校
就读非学期制学校的学生每年将获得 3 次成绩单。
我们学校的录取是滚动的，学生可以随时入学。
学校的期望
学生在线学习的责任（包括硬件和软件要求）
学生在登录您的在线课程时应以适当的方式行事。不允许任何不当使用语言、将网站设施用于课程相关活动以外的目的或通过这些设施对他人采取恶意行动。这些违规行为将被严厉处理，并可能导致暂停或开除在线学习资格。
学生需要能够访问设备（笔记本电脑或电脑优先），稳定的 wifi 连接和设备上安装的互联网浏览器。
学生出勤率
学生应通过提前制定时间表并按时完成课程来承担完成课程的责任。他们应编写每项测试/评估并完成所有总结性评估。他们还应完成课程中的每个模块，这是出勤所必需的。
家长将收到一份定期报告，使他们能够监督学生的进步。如果学生进步问题无法解决，将通知行政部门，可能的后果可能包括：学生和家长/监护人联系、出勤合同或从计划中移除。
出勤将基于课程的完成情况，课程可以通过学习管理系统 (LMS) 进行跟踪。例如，如果学生完成一门课程中的 10 节课中的 7 节课，则他们的出勤率将等于 80%。
未在 12 个月内完成课程的学生将从课程中移除。
学校的行为准则和学校安全政策
所有学生和教师都应在所有口头和书面交流中保持尊重。 Explorer Hop 任何成员的任何不尊重行为和行为将由校长根据行为的严重程度决定后果。这样做是为了确保学校的所有成员在学习和教学中感到安全。
作弊和剽窃
我们希望学生能够尊重他人的知识产权，并在所有课程活动中遵守荣誉准则。通过访问所有Explorer Hop测试和考试，学生必须同意这样的理解，即这些评估以及提交评估的任何作品都必须是他们自己的作品，并且不会容忍任何作弊或剽窃的情况。
ExplorerHop 将剽窃定义为：
- 在未经适当承认的情况下使用作者以外的人的想法或思想；
- 在没有适当致谢的情况下使用直接引述或作者转述和/或总结的材料；
- 提交部分或全部由他人编写的作业作为自己的作业；和
- 提交从计算机化来源获得的材料，无论是否进行微小修改，作为自己的材料。
ExplorerHop 将作弊定义为：
- 购买和/或出售作业或考试/试题；
- 未经任课教师许可，在多门课程中提交同一份作业；
- 由指定作家以外的其他人准备作业；
- 允许他人复制自己的作业或将您的作业提供给另一名学生；
- 在考试或测试期间未经授权提供或接受信息或协助。
学术不诚实会减少整个Explorer Hop社区的学习体验，从而破坏项目的完整性。因此，维护学术诚信势在必行。无论是有意还是无视政策，学术不诚实行为都是不可接受的，学校也不会容忍。被发现违反此政策的任何学生或学生将在相关评估中获得零分。可能会产生额外的后果，包括没收学分和课程费用。学术不诚实的案例将由校长逐案处理。基于以下因素，施加的任何后果将反映行为和学术反应的连续统一体：
- 学生年级，
- 学生的成熟，
- 事件的数量和频率，以及
- 学生的个人情况。
文凭和证书
为了让学生获得安大略省中学文凭，学生必须完成 18 门必修课程、12 个选修学分、通过识字测试并完成至少 40 小时的社区参与。
强制性学分要求
4 个英语学分（每个年级 1 个学分）
- 数学 3 个学分（11 或 12 年级至少 1 个学分）
- 2个科学学分
- 加拿大历史 1 个学分（10 年级）
- 加拿大地理 1 个学分（9 年级）
- 1个艺术学分
- 1 个学分是健康和体育教育
- 法语作为第二语言的 1 个学分
- 职业研究 0.5 学分
- 公民学 0.5 学分
- 一个学分来自：法语作为第二语言、母语、原住民、梅蒂斯人和因纽特人研究、古典或国际语言、社会科学和人文学科、加拿大和世界研究、指导和职业教育、合作教育
- 一个学分来自：健康和体育教育、艺术、商业研究、法语作为第二语言、合作教育
- 一个学分来自：科学（11 年级或 12 年级）、技术教育、法语作为第二语言、计算机研究和合作教育
可选学分要求
学生必须完成学生选择的 12 个选修学分。
省中学识字要求：
OSSLT 和 OSSLC
根据OSSLT 框架，必须通过 OSSLT 才能与 OSSD 一起毕业。学生不能通过 Explorer Hop Academy 编写 OSSLT，必须与当地学校董事会进行安排。学生必须被批准两次编写 OSSLT 并且至少有一次不成功才有资格获得 OSSLC。 Explorer Hop 不提供 OSSLC，因此必须在学生当地的学校董事会进行安排。 Explorer Hop 不提供有关 OSSLT 或 OSSLC 的任何通融、特殊规定、延期和豁免。
住宿和特殊许可
我们的自定进度模型允许学生按照自己的进度学习，确保他们能够在继续学习之前花时间理解关键概念。在我们的课程中，我们纳入了以下住宿条件。我们的课程均符合 AODA 标准，并为需要视觉和听觉帮助的人提供帮助。教学是差异化的，通过文本、视频和互动活动提供学习材料。在可能的情况下，评估允许学生灵活地使用他们用来表达想法的媒介或格式。学生可以选择撰写论文、进行口头报告或创建视觉效果。
学生也可以使用他们自己可以访问并熟悉使用的辅助技术。
延期和例外
Explorer Hop Academy 将考虑学生 IEP 中包含的所有住宿，这些住宿也根据本附录和教育质量与责任办公室 (EQAO) 题为住宿、特殊规定、延期和豁免指南的文件（参见小节“允许的调整”，下文）并与常规课堂实践保持一致，包括评估。
我们的延期和例外政策遵循2016 年安大略省学校、幼儿园至 12 年级政策和计划要求中记录的政策和指南。
延期适用于正在努力争取 OSSD 并且尚未达到能够成功完成考试的英语熟练程度的学生。
这些学生可能包括：
- 被鉴定、安置和审查委员会 (IPRC) 认定为特殊的学生，即使提供了所有便利也无法参加考试；
- 学习英语但尚未达到足以参加考试的英语水平的学生；
- 未能成功获得适合 9 年级的阅读和写作技能的学生。由于生病、14 受伤或其他情有可原的情况而无法在预定时间参加考试的学生或学生也可以延期谁是新来学校，不能及时提供适当的住宿。在这种情况下，必须向学校校长提交文件。延期将在考试前根据个人情况给予学生。
应采用以下程序：
- 家长（或学生，如果学生是成人）或学校均可提出延期申请，前提是双方已协商。此类请求以书面形式向校长提出。校长可以批准延期。 14.澄清一下，例如，如果学生患有长期疾病并且没有注册参加考试，他们可以被允许延期。如果学生注册参加考试但因生病或受伤而无法在预定时间参加考试，则他们将被视为缺席。 104 所安大略省学校，从幼儿园到 12 年级
- 校长也可以与家长或成年学生一起考虑延期。
- 校长将在与家长或成年学生以及适当的学校工作人员协商后做出决定。如有不同意见，家长或成年学生可要求适当的监督人员审查此事。监督官的决定为最终决定。
- 测试的写作可能只会推迟到下一次预定测试的时间。获准延期的学生将按照 EQAO 的规定在下一次预定的考试中参加考试。
- 如果需要额外延期，校长必须与家长或成年学生以及适当的学校工作人员再次审查该请求。虽然对可以准许的延期次数没有限制，但必须告知家长或成年学生，延期将导致重新参加考试的机会减少，并且成功完成考试、成功完成 OSSLC，或成功完成裁决过程是文凭要求。应鼓励学生编写测试，以便学校可以了解他们的优势和需求，并能够制定适当的计划和/或适当的支持形式，为他们的下一次尝试做好准备。
- 必须在 EQAO 提供的学生数据收集系统中输入延期决定以及所有相关详细信息。
- 所有与批准延期决定相关的文件必须保存在学生的安大略省学生记录中。
社区参与要求和程序
社区参与
学生必须至少参加 40 小时的社区服务。在这些时间里，您必须帮助社区或帮助学校。这种社区参与必须发生在非教学时间，例如午餐、放学后、周末和/或夏季。
批准的活动：
- 为老年人提供帮助、协助邻居、家教、老年人之家/中心、当地或学校社区活动、环保倡议、慈善活动、运动队（不是球员）、青年团体、医院志愿者、图书馆、非营利组织事件和更多
不合格的活动：
- 是学生注册的班级或课程的要求（例如，课程的合作教育部分、工作见习、工作经验） ● 在上课日的教学计划分配时间内进行。但是，允许在学生的午休时间或“空闲”时间进行活动
- 如果学生未满 16 岁，则发生在伐木或采矿环境中
- 如果学生未满 15 岁，则在工厂进行
- 如果学生未满 14 岁且没有成人陪同，则在工厂以外的工作场所进行
- 通常由工作场所的人为获得工资而执行 ● 涉及车辆、电动工具或脚手架的操作
- 涉及对其他人进行任何类型或形式的药物治疗或医疗程序
- 涉及处理根据《职业健康与安全法》归类为“指定物质”的物质
- 需要贸易受省政府监管的商人的知识
- 涉及银行业务或证券处理，或珠宝、艺术品、古董或其他贵重物品的处理
- 包括通常在家中执行的职责（即日常杂务）或个人娱乐活动
- 涉及法院下令的计划（例如，针对年轻罪犯的社区服务计划、缓刑计划）
强制性学分的替代政策
Explorer Hop Academy 允许从满足这些必修学分要求的剩余学分中替换最多三个必修学分。 Explorer Hop 遵循安大略省教育部制定的替代政策
安大略省中学证书的要求，包括：
- 强制和可选的信用要求
- 强制学分要求的替代政策
安大略中学证书要求：
-
强制和可选的信用要求
-
强制学分要求的替代政策
安大略中学证书 (OSSC)
OSSC 可授予 18 岁即将离开中学但未完成 OSSD 要求的人。要获得 OSSC 的资格，学生必须完成以下要求：
- 7 个必修学分：
○ 英语 2 学分
○ 数学 1 个学分
○ 1 个科学学分
○ 1 个加拿大历史或加拿大地理学分
○ 1 个健康和体育学分
○ 1 个艺术、计算机研究或技术教育学分
● 7 个必修选修学分
○ 学生从可用学分中选择的 7 个学分
结业证书
如果学生在 18 岁之前还没有完成 OSSD 或 OSSC 的要求，那么他们可以获得结业证书。结业证书将与学生成绩单一起颁发。
课程
信用定义：
学分是由安大略省教育部认证和开发的课程，学生已获得 110 小时的教学时间。该学分将由校长代表安大略省教育部授予学生。
如何分配学分
分配学分以表彰成功完成（即最终百分比标记为 50% 或更高的完成）
转入安大略中学
根据“安大略省学校：幼儿园至 12 年级文件” ，校长将根据他们对学生先前学习的评估，通过先前学习评估和认可 (PLAR) 流程授予用于安置目的的等效学分。
安大略省课程中可用课程的定义类型：
9 年级和 10 年级的学生将选修三个级别之一的选修课程：学术“D”、应用“P”和本地开发的“L”。选修课将处于开放级别“O”。
根据所选目的地，11 年级和 12 年级的学生分为 5 个级别。 5个级别是大学/学院“M”，学院“C”，工作场所“E”，开放“O”和大学“U”。
课程编码系统说明：
第一个字母表示主要研究领域，因此在 MPM2D 中，M 代表数学。第二和第三个字母代表主要研究领域内的研究领域。数字代表学生所在的年份，例如 2
代表10年级，最后一个字母表示年级的高低，如D代表academic。
学校提供的所有课程的说明，包括不属于安大略课程的课程
九年级课程
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科目编号 |
课程描述 |
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MTH1W |
本课程使学生能够巩固并继续发展对与数感和运算、代数、测量、几何、数据、概率和金融知识相关的数学概念的理解。学生将使用数学过程、数学建模和编码来理解他们正在学习的数学，并将他们的理解应用于文化响应和相关的现实世界情况。学生将在解决问题和交流思想的过程中继续提高他们的数学推理技能，包括比例推理、空间推理和代数推理。 |
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SNC1D |
本课程使学生能够加深对生物学、化学、地球和空间科学以及物理学基本概念的理解，并将科学与技术、社会和环境联系起来。在整个课程中，学生将在科学研究过程中发展他们的技能。学生将了解科学理论并进行与可持续生态系统相关的调查；原子和分子结构以及元素和化合物的性质；研究宇宙及其性质和组成部分；和电的原理。 |
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CGC1D |
本课程探讨加拿大自然系统和人类系统之间的相互关系，以及这些系统如何与世界其他地区的系统相互关联。学生将探索与交通选择、能源选择和城市发展等主题相关的环境、经济和社会地理问题。学生将运用地理思维和地理探究过程（包括空间技术）的概念来研究各种地理问题，并制定可能的方法，使加拿大成为一个更可持续的居住地。 |
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PPL1O |
本课程为学生提供他们现在做出健康选择并在未来过上健康、积极的生活所需的知识和技能。通过参与范围广泛的体育活动，学生可以发展与运动能力和个人健康相关的知识和技能，为积极的生活奠定基础。学生还将了解有助于健康发展的因素和技能，并了解他们自己的幸福如何受到周围世界的影响。学生建立自我意识，学会与他人积极互动，并培养批判性和创造性思维的能力。 |
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FSF1D |
本课程为学生提供了使用法语进行交流和互动的机会，并提高了独立性，重点是与他们日常生活相关的熟悉话题。学生将通过使用初级核心法语课程中引入的语言学习策略来培养他们的听、说、读、写技能，并将以各种方式应用创造性和批判性思维技能。他们还将加强对不同法语社区的理解和欣赏，并将培养终身语言学习所需的技能。 |
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SNC1P |
本课程使学生能够加深对生物学、化学、地球和空间科学以及物理学的基本概念的理解，并将他们的科学知识应用到日常生活中。他们 也有机会发展与科学研究相关的实用技能。学生将计划并调查与人类活动对生态系统影响相关的实际问题；元素和化合物的结构和性质；太空探索和宇宙的组成部分；以及静电和电流。 |
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CGC1P |
本课程侧重于影响加拿大人的当前地理问题。学生将利用他们的个人和日常经验来探索与食物和水供应、竞争性土地使用、与自然环境的相互作用以及与加拿大可持续生活相关的其他主题相关的问题。他们还将意识到影响他们在加拿大生活的问题与世界其他地区的问题相互关联。在整个课程中，学生将使用地理思维、地理探究过程和空间技术的概念来指导和支持他们的调查。 |
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FSF1P |
本课程为学生提供了在结构化情境中使用法语进行交流和互动的机会，重点关注日常话题，并在日常情境中应用他们的法语知识。学生将通过实际应用和具体例子，培养初级核心法语课程中介绍的听、说、读、写技能，并将以各种方式运用创造性和批判性思维技能。他们还将加强对不同法语社区的理解和欣赏，并将培养终身语言学习所需的技能。 |
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ENG1P |
本课程旨在培养学生在中学和日常生活中取得成功所需的关键口头交流、阅读、写作和媒体素养技能。学生将阅读、解释和创作各种信息、文学和图形文本。一个重要的重点将是确定和使用适当的策略和过程来提高学生对文本的理解并帮助他们清晰有效地进行交流。该课程旨在让学生为 10 年级的应用英语课程做好准备，这门课程可以为 11 年级和 12 年级的大学或工作场所准备课程做准备。 |
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英语1D |
本课程旨在培养学生在中学学术课程和日常生活中取得成功所需的口头交流、阅读、写作和媒体素养技能。学生将分析当代和历史时期的文学文本，解读信息和图形文本，并以各种形式创作口头、书面和媒体文本。一个重要的重点将放在有助于有效沟通的策略的使用上。该课程旨在让学生为 10 年级的学术英语课程做好准备，从而为 11 年级和 12 年级的大学或学院预备课程做准备。 |
10年级
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科目编号 |
课程描述 |
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ENG2D |
本课程旨在扩展学生在中学学术课程和日常生活中取得成功所需的口头交流、阅读、写作和媒体素养技能的范围。学生将分析当代和历史时期的文学文本，解释和评估信息和图形文本，并以各种形式创作口头、书面和媒体文本。一个重要的重点将放在有选择地使用有助于有效沟通的策略上。本课程旨在帮助学生为必修的 11 年级大学或学院预备课程做好准备。 |
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ENG2P |
本课程旨在扩展学生在中学和日常生活中取得成功所需的口头交流、阅读、写作和媒体素养技能的范围。学生将学习和创作各种信息、文学和图形文本。一个重要的重点将放在巩固策略和过程上，以帮助学生解释文本并清晰有效地进行交流。本课程旨在帮助学生为必修的 11 年级大学或工作场所准备课程做好准备。 |
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MPM2D |
本课程使学生能够拓宽他们对关系的理解并扩展他们的问题 通过调查、有效使用技术和抽象推理来解决问题和代数技能。学生将探索二次关系及其应用；求解和应用线性系统；使用解析几何验证几何图形的属性；并研究直角三角形和锐角三角形的三角学。学生将在解决多步骤问题时进行数学推理并交流他们的想法。 |
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MFM2P |
本课程使学生能够巩固他们对线性关系的理解，并通过调查、有效利用技术和实践活动来扩展他们解决问题和代数的技能。学生将在解析几何中开发和绘制方程式；使用现实生活中的例子解决和应用线性系统；探索和解释二次关系图。学生将研究相似三角形、直角三角形的三角学和三维图形的测量。学生将在解决问题和交流想法时巩固他们的数学技能。 |
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二维码 |
本课程使学生能够加深对生物学、化学、地球和空间科学以及物理学概念的理解，以及对科学、技术、社会和环境之间相互关系的理解。学生也有机会进一步发展他们的科学研究技能。学生将计划和进行调查，并发展他们对与动植物细胞和系统之间联系相关的科学理论的理解；化学反应，特别关注酸碱反应；影响气候和气候变化的力量；以及光与物质的相互作用。 |
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CHC2D |
本课程探讨自 1914 年以来加拿大的社会、经济和政治发展和事件及其对不同个人、群体和社区（包括原住民、梅蒂斯人和因纽特人个人和社区）生活的影响。学生将研究加拿大社会的冲突与合作，加拿大在全球社会中不断演变的角色，以及各种个人、组织和事件对加拿大身份、公民身份和遗产的影响。学生将了解对原住民、梅蒂斯人和因纽特人个人和社区产生持久影响的一些政治发展和政府政策。在调查自 1914 年以来加拿大历史上的关键问题和事件时，他们将培养应用历史思维概念和历史探究过程的能力，包括对证据的解释和分析。 |
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GLC2O |
本课程让学生有机会培养技能、知识和习惯，以支持他们的教育和职业/生活规划。学生将了解全球工作趋势，并在社区内寻找机会来扩展和加强他们的可转移技能以及适应不断变化的工作世界的能力。在探索、反思实践和决策过程的基础上，学生将在他们的技能、兴趣和价值观与他们的高等教育选择之间建立联系，无论是在学徒培训、大学、社区生活、大学还是工作场所。他们将为他们的第一个高等教育学年设定目标并制定计划。作为为未来做准备的一部分，他们将学习个人财务管理——包括可用的各种储蓄和借贷工具以及如何利用这些工具为自己谋利——并为中学毕业后的第一年制定预算。 |
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CH2O |
本课程探讨与在民主社会中成为积极公民相关的权利和责任。学生将探索具有公民重要性的问题，例如健康学校、社区规划、环境责任和社交媒体的影响，同时加深他们对公民参与和政治进程在地方、国家和/或全球社区中的作用的理解.学生将运用政治思维的概念和政治探究过程来调查一系列政治问题和事态发展，并就这些问题和事态发展发表知情意见，这些问题和事态发展对当今世界具有重要意义，对他们个人也很感兴趣。 |
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SNC2P |
本课程使学生能够更深入地理解生物学、化学、地球和空间科学以及物理学中的概念，并将他们的科学知识应用到现实世界中。学生有机会进一步发展科学研究的实践技能。学生将计划和调查日常问题以及与人体细胞和身体系统相关的问题；化学反应;影响气候变化的因素；以及光与物质的相互作用。 |
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CHC2P |
本课程侧重于历史发展和事件的社会背景，以及它们如何影响加拿大人民的生活，包括自 1914 年以来的原住民、梅蒂斯人和因纽特人个人和社区。学生还将探索加拿大各个社区之间的互动作为个人和团体对加拿大遗产和身份的贡献。学生将了解对原住民、梅蒂斯人和因纽特人个人和社区产生影响的一些关键政治发展和政府政策。在调查历史发展的持续相关性以及它们如何帮助塑造当今加拿大的社区时，他们将培养应用历史思维概念和历史探究过程的能力，包括证据的解释和分析。 |
11年级
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科目编号 |
课程描述 |
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ENG3U |
本课程强调在学术和日常生活中取得成功所必需的识字、沟通以及批判性和创造性思维技能的发展。学生将分析来自不同时期、国家和文化的具有挑战性的文学文本，以及一系列信息和图形文本，并以各种形式创作口头、书面和媒体文本。一个重要的重点将是准确和清晰地使用语言，并适当有效地结合文体设备。该课程旨在帮助学生为必修的 12 年级大学或学院预备课程做好准备。 |
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英语3C |
本课程强调在学术和日常生活中取得成功所必需的识字、沟通以及批判性和创造性思维技能的发展。学生将学习各种信息和图形文本的内容、形式和风格，以及来自加拿大和其他国家的文学文本，并以各种形式创作口头、书面和媒体文本以用于实践和学术目的。一个重要的重点将是准确和清晰地使用语言。该课程旨在帮助学生为必修的 12 年级大学预备课程做好准备。 |
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MCR3U |
本课程通过扩展学生对线性和二次关系的体验来介绍函数的数学概念。学生将研究离散和连续函数的性质，包括三角函数和指数函数；以数字、代数和图形方式表示函数；解决涉及函数应用的问题；研究反函数；并开发确定等效代数表达式的设施。学生将在解决多步骤问题时进行数学推理并交流他们的想法。 |
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MBF3C |
本课程使学生能够拓宽他们对数学作为现实世界中解决问题工具的理解。学生将扩展他们对二次关系的理解；调查涉及指数增长的情况；解决涉及复利的问题；解决与车辆所有权相关的财务问题；通过收集、分析和评估涉及一个变量的数据来培养他们的推理能力；连接概率和统计；解决几何和三角问题。学生将在解决问题和交流想法时巩固他们的数学技能。 |
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MCF3M |
本课程通过扩展学生对二次关系的体验来介绍该函数的基本特征。它侧重于二次函数、三角函数和指数函数以及它们在模拟真实世界情况中的应用。学生将以数字、图形和代数方式表示函数；简化表达；求解方程；并解决与应用相关的问题。学生将在解决多步骤问题时进行数学推理并交流他们的想法。 |
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BAF3M |
本课程向学生介绍会计的基本原则和程序。学生将培养财务分析和决策技能，这将有助于他们在未来的学习和/或商界获得职业机会。学生将了解服务和销售业务的会计、电算化会计、财务分析以及会计伦理和当前问题。 |
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SPH3U |
本课程培养学生对物理基本概念的理解。学生将探索运动学，重点是线性运动；不同种类的力量；能量转换；机械波和声音的特性；以及电和磁。他们将在测试物理定律时提高他们的科学研究技能。此外，他们将分析物理与技术之间的相互关系，并考虑物理技术应用对社会和环境的影响。 |
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SCH3U |
本课程使学生能够通过研究化学物质和化学键的性质来加深对化学的理解；化学反应和这些反应中的定量关系；溶液和溶解度；大气化学和气体的行为。学生将进一步发展他们的分析技能，研究物质的定性和定量特性，以及一些常见化学反应对社会和环境的影响。 |
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SBI3U |
本课程进一步加深学生对生物系统中发生的过程的理解。学生将学习生物多样性领域的理论并进行调查；进化;遗传过程；动物的结构和功能；以及植物的解剖学、生长和功能。该课程侧重于所研究主题的理论方面，帮助学生提高与科学研究相关的技能。 |
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BMI3C |
本课程介绍产品营销的基本概念，包括商品、服务和活动的营销。学生将研究趋势、问题、全球经济变化和信息技术如何影响消费者的购买习惯。学生将参与营销研究，制定营销策略，并为他们选择的产品制定营销计划。 |
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BDI3C |
本课程重点介绍企业家如何识别机会、产生想法和组织资源以规划成功的企业，从而使他们能够实现目标。学生将为学校或学生经营的企业制定创业计划。通过实践经验，学生将有机会培养与成功企业家最相关的价值观、特质和技能。 |
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CIE3M |
本课程探讨加拿大经济面临的问题和挑战，以及对这些问题的各种应对措施的影响。学生将探索公司、工人和政府的经济角色，以及他们自己作为个人消费者和贡献者的角色，以及所有这些角色如何为加拿大经济的稳定和变革做出贡献。学生将运用经济思维的概念和经济探究过程（包括经济模型）来调查经济的影响 个人、区域和国家层面的经济问题和决策。 |
12年级
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科目编号 |
课程描述 |
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MDM4U |
本课程拓宽了学生对与数据管理相关的数学的理解。学生将应用组织和分析大量信息的方法；解决涉及概率和统计的问题；并进行综合统计概念和技能的最终调查。学生还将改进他们对在高级数学中取得成功所必需的数学过程的使用。计划进入商业、社会科学和人文学科大学课程的学生会发现这门课程特别有趣。 |
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MAP4C |
本课程使学生能够拓宽他们对数学在现实世界中应用的理解。学生将使用统计方法分析数据；解决涉及几何和三角学应用的问题；解决与年金、预算、租房或拥有住所有关的财务问题；简化表达；并解方程。学生将在解决多步骤问题时进行数学推理并交流他们的想法。本课程的课程涉及商业、健康科学和人类服务等领域，以及某些技术行业。他们开发应用这些概念和技能的设施。学生还将改进他们对在高级数学中取得成功所必需的数学过程的使用。本课程既适用于将微积分和向量课程作为大学课程先决条件的学生，也适用于那些希望在进入各种大学课程中的任何一个之前巩固他们对数学的理解的学生。 |
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BAT4M |
本课程向学生介绍高级会计原则，为他们在商业中的高等教育学习做好准备。学生将了解各种形式的企业所有权的财务报表，以及在做出商业决策时如何解释这些报表。本课程扩展学生对融资来源的知识，进一步发展资产的会计方法，并介绍合伙企业和公司的会计 |
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SPH4U |
本课程使学生加深对物理概念和理论的理解。学生将继续探索能量转换和影响运动的力，并将研究电场、重力和磁场以及电磁辐射。学生还将探索光的波动性、量子力学和狭义相对论。他们将进一步发展他们的科学研究技能，例如学习如何定性和定量地分析与各种物理概念和原理相关的数据。学生还将考虑物理技术应用对社会和环境的影响。 |
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SCH4U |
本课程使学生能够通过研究有机化学、物质的结构和性质、能量变化和反应速率、化学系统的平衡和电化学来加深对化学的理解。学生将在调查化学过程时进一步发展他们解决问题和调查的技能，并将提高他们交流科学信息的能力。重点将放在化学在日常生活中的重要性以及评估化学技术对环境的影响上。 |
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SBI4U |
本课程为学生提供深入研究生物系统中发生的概念和过程的机会。学生将学习生物化学、代谢过程、分子遗传学、体内平衡和种群动力学领域的理论并进行调查。重点将放在详细知识的实现和生命科学及相关领域的各个分支进一步研究所需的技能的改进上。 |
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BOH4M |
本课程侧重于发展用于管理成功企业的领导技能。学生将分析领导者在商业中的作用，重点是决策制定、团队动态管理、工作场所压力和冲突、员工激励和计划。还强调了有效的商务沟通技巧、道德和社会责任。 |
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BBB4M |
本课程概述国际商业和贸易在全球经济中的重要性，并探讨影响国际市场成功的因素。学生将学习与营销、分销和有效管理国际业务相关的技术和策略。本课程为学生准备商业中的高等教育课程，包括国际业务、营销和管理。 |
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BDV4C |
本课程通过创建利用电子商务潜力的风险计划，为学生提供发展和应用创业技能的机会。学生将研究并确定创业机会。然后他们将完成包括网站在内的创业计划的组成部分。 |
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CGW4U |
在本课程中，学生将应对创造一个更加可持续和公平的世界的挑战。他们将探讨涉及广泛主题的问题，包括经济差距、对环境的威胁、全球化、人权和生活质量，并将分析政府政策、国际协定和与之相关的个人责任。学生将运用地理思维和地理探究过程的概念，包括空间技术的使用，来研究这些复杂问题及其对世界各地自然和人类社区的影响。 |
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CIA4U |
本课程从不同的角度审视当前的加拿大和国际经济问题、发展、政策和实践。学生将探讨个人和机构（包括政府）为应对全球化、贸易协定、经济不平等、监管和公共支出等经济问题而做出的决定。学生将运用经济思维和经济探究过程的概念，以及经济模型和理论，调查并形成关于经济权衡、增长、可持续性和相关经济问题的知情意见，并就以下方面形成知情意见：经济权衡、增长和可持续性以及相关的经济问题。 |
音乐学分证书
Explorer Hop Academy 不提供音乐。如果学生在校外完成音乐学分，如果他们学习音乐的学校是注册学校，或者如果他们以令人满意的成绩完成 RCM 考试，则可以获得证书。
获取学习课程大纲
大纲可以在每门课程开始时通过在线学习系统访问。如果您想在课程开始前查看详细的大纲，请发送电子邮件至hello@explorerhop.com 。
体验式学习计划的描述，例如合作社和工作见习
Explorer Hop 不提供这些程序。
关于 11 年级和 12 年级学生退学的政策文件
Explorer Hop 提供的所有课程均符合安大略省教育部的规定。关于安大略省教育部政策和程序的文件
取款
- 如果在第一张成绩单后的 5 天内退学，则分数不会记录在 OST 上
- 如果在 5 天后退学，成绩单上的成绩后会出现“W”
- 不记录 9 年级和 10 年级的退学情况
- 在特殊情况下，“S”将被放置在成绩单上
与更改课程类型相关的程序
从 9 年级到 10 年级，学生可以从学术课程转为应用课程，再从应用课程转为学术课程。在 11 年级和 12 年级，您必须具备参加该课程类型的相关先决条件。
移动课程
学生可以在同一科目中从一门课程转到另一门课程（例如从快捷课程转到普通课程）。此时，学生将支付课程费用的任何差额以及 50 美元的管理费和所有适用的税费。
先前的学习评估和认可过程的等效性，如果适用，挑战
如果学生能够证明他们通过不同的学习经历获得了相同的知识和技能，则他们可以获得未完成课程的学分。该申请必须通过校长提出。
参照安大略省培训部、学院和大学、应用艺术学院和技术政策框架，Explorer Hop 采用了Prior learning assessment and recognition (PLAR) 流程。使用各种工具帮助学习者反思、识别、表达和展示过去的学习，这可以通过学习、工作和其他生活经历获得，而这些经历无法通过正式的学分转移机制得到认可。
挑战：这种评估方法不同于组合评估，是由学科专家教师开发和评估的，用于衡量个人的学习成绩与课程学习成果的对比。该过程措施展示了通过各种书面和非书面评估方法进行的学习，目的是在不需要注册课程的情况下获得学分。
关于通过在线学习、独立学习中心和继续教育课程等学习机会获得学分的其他方法的信息
除了 Explorer Hop Academy 之外，学生还可以通过不同的方式获得学分。这些方法包括电子学习、独立学习中心和学分继续教育课程。获得的所有学分必须通过教育部批准和检查并具有有效 BSID 的组织。
有关评估和考试政策的信息
最终评估将在预定的考试时间使用在线考试工具进行。监考考试将通过学生选择的监考人员进行，必须由 Explorer Hop Academy 批准。监考人的所有规定和批准程序将在考试前发送给学生。
有关报告程序的信息，包括成绩单和安大略省学生成绩单
安大略省学生记录 (OSR)
OSR 是学生在安大略省所有学业进步的记录。保存此记录是为了帮助学校和教师指导学生。该记录是保密的，仅与学校行政部门、教师、学生（仅与他们共享他们自己的记录）和家长（如果孩子未满 18 岁）共享。
如果学生在不同的中学注册进行全日制或非全日制学习，则 OSR 将在大多数课程所在的学校存储和维护。如果学生仅在 Explorer Hop Academy 上课，则他们的 OSR 将存储在 Explorer Hop Academy。学生成绩单、IEP
文档、社区参与和识字测试结果都将存储在 OSR 中。
安大略省学生成绩单 (OST)
安大略省学生成绩单是一份官方文件，其中包含 9-12 年级的所有课程，无论成功与否。 OST 在学生毕业后存储在学生的 OSR 中 5 年。如果学生的 OSR 在不同的学校举行，则 OST 将由该学校更新和存储。 Explorer Hop Academy 会将成绩单通过电子邮件发送给学生和持有 OSR 的学校。如果学生申请高等教育，Explorer Hop 会将学生的成绩单发送到安大略大学申请中心。
支持和资源
指导、职业规划和个人衔接计划
Explorer Hop Academy 了解学生在选择课程、做出职业决定和完成高中旅程时所面临的压力。 Explorer Hop Academy 的任何学生都将在需要时获得指导和支持。如果学生希望联系他们的职业和指导顾问，他们可以发送请求至： hello@explorerhop.com 。 Explorer Hop Academy 将利用安大略省的资源进行职业规划